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中國老師把數學藝術帶進英國課堂

時間:2016-01-13 15:06來源: 作者: 點擊:
中國老師把數學藝術帶進英國課堂
陸連潔在英國小學授課。  陸連潔在英國小學授課。

  中國老師有一套“完美公式”

  在豪恩斯洛區的圣馬可教會小學,上海老師陳辰(音)試圖將乘法口訣“九九表”教給7年級的英國學生。對于這些孩子,總結數學算式背后的規律是一種陌生的學習方法。

  “我認為這些孩子很聰明,但他們每周只做一兩次數學作業。”精力充沛的陳辰在課后告訴《衛報》,她在上海的學生每天寫作業,每個星期接受小考,周末還會請家教或上輔導班。

  倫敦諾丁漢福克斯小學的一間教室里,陸連潔(音)面帶微笑地站在21個七八歲的英國孩子面前,用不太熟練的英語教他們學習分數。

  教室被布置成了類似上海的課堂,地毯被拿走,平時胡亂堆放的桌椅整整齊齊地排列著,所有目光都集中在了陸連潔和她身后的屏幕上。一群來自附近學校的英國老師坐在教室后面,認真地聽課、做筆記。

  陸連潔讓孩子們輪流讀出板書上的分數,一遍遍重復,然后仔細地教他們按照步驟學習書寫。“你們現在會寫分數了嗎?會還是不會?”她問孩子們。然后每個人被單獨叫到黑板前書寫,犯錯的很快得到糾正。

  “如果一個整體分成三份,每一份就是整體的三分之一。”陸連潔問學生分數的含義時,一個孩子回答道,其他孩子則不斷模仿、重復。這堂課結束時,孩子們很有節奏地給自己鼓掌,伴隨著歡呼聲。

  這種不斷重復的教學方法被稱為“上海模式”,旨在通過有條不紊的系統學習開發學生思維,讓他們對基礎數學概念有更深刻的認識和理解。在《衛報》看來,上海的數學老師有一套關于數學學習的“完美公式”。

  “不讓任何孩子掉隊”

  圣馬可教會小學老師莎拉(Sarah Wickenden)坐在教室后排聽課時,一位全國性大報的攝影師突然轉過身來說,這是他人生中“第一節能聽懂的數學課”。

  “中國老師的教學方法令人印象非常深刻,因為你會看到孩子們突然開始理解了,他們不讓任何孩子跟不上進度。”莎拉告訴英國《每日電訊報》,“我們可能教一個星期分數,不管孩子們懂不懂就繼續別的內容。但中國老師會讓孩子每天寫作業,觀察他們的進度。”

  對于英語是母語的孩子,學會分數顯然是個特別有挑戰性的目標。陸連潔在福克斯小學待了3個星期,其中2/3的時間都在反復講分子和分母。值得注意的是,福克斯小學的孩子已經是在數學方面表現最好的小學之一。

  英國學生似乎對“上海經驗”十分享受。11歲的亞伊勒斯·貢薩爾維斯(Jairus Gonsalves)告訴《衛報》:“一開始我覺得有點混亂,但后來意識到它很簡單。我愛數學。”

  “英格蘭的老師們必須要行動起來了,而且是馬上。”福克斯小學副校長、當地數學中心高級教員本·麥克馬倫(Ben McMullen)小聲嘀咕道,“老師們總是覺得已經教學生很長時間了,每個學生應該明白了。我們在學生們還沒有完全理解概念之前就繼續教學了。”

  在他看來,陸連潔在課堂上過多的朗誦和背誦對英國人來說有點公式化了,但這絕非人們印象中刻板的死記硬背,而是能加強學生的理解和消化。

  去年9月,麥克馬倫和另外70名老師來到上海,在當地小學待了兩個星期。當時看到的情景讓他至今激動不已。

  中國的教室整齊簡潔,沒什么裝飾物;英國的教室則布置得雜亂而有趣。陸連潔在上海工作時,每天只教兩節數學課,剩下的時間都用來備課和討論教學;而英國老師大多數是多面手,從早到晚什么課都教。上海小學每堂課只有35分鐘,課間休息15分鐘;而福克斯小學的一節課有70分鐘。

  但讓麥克馬倫驚訝的是,中國孩子35分鐘的學習效果比英國孩子兩倍于中國孩子學習時間的學習效果要好得多。

  英國需對“上海模式”保持謹慎?

  為了提高學生的數學水平,英國政府投入1100萬英鎊(約合人民幣1.07億元)制定了為期兩年的中英數學交流項目,邀請上海老師來英國展示他們“如何實現非凡的成績”,如今第二次交流已經結束。在國際經合組織發布的排行榜上,上海學生名列前茅,而英國落在第26名。

  主持這一項目的英國學校事務大臣尼克·吉布(Nick Gibb)在英國政府網站發表文章,將這一項目描述為英國政府在過去幾年間實行的最具價值的教育創新實踐之一。

  “由于不同的歷史、文化傳統和國情,中國和英國有各自獨特的教育思想和教學方法,我們可以互相學習和汲取力量。”吉布寫道,“上海式的數學教學方法很有效,因為它很嚴謹,每個階段都經過深思熟慮,目的性強且精確。如果中國老師可以把這種教學方式的優點展現給英國的教師同行們,那么英國的教育將會收獲巨大的成功。”

  不過,并非所有人都對“上海模式”充滿熱情。11歲的安東尼婭(Antonia)告訴《衛報》:“來自另一個國家的老師非常有趣,但沒什么不一樣。這堂課非常簡單,我也沒有學得很快。”原本期待通過這堂課加深對數學興趣的12歲學生亨利·比斯(Henry Beesley)也認為,這只是“一門普通的課程”,他還是更喜歡英文課。

  倫敦大學教育學院的約翰·杰里姆(John Jerrim)對該項目表示歡迎,但敦促人們對東亞的數學方法保持謹慎。

  “中英教學方法可能不同,但上海的成功可能受很多因素影響,如文化環境、私人家教、家長()投資等,梳理這些不同因素的作用極其困難。”杰里姆說,“在得出任何強有力的結論前,還是不要過早地下結論。”

(責任編輯:QIHUO8)
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